学生的心理发展以活动和体验为主。长期以来，由于受应试教育的影响，学校教育十分重视知识传授，而忽视了学生心理的沟通，致使学生对学校组织的各种教育教学活动缺乏积极的心理体验，甚至产生消极情绪，从而影响学习质量和效率。在学生的自主活动中加强心理辅导和情感教育，目的在于激发学生对活动的兴趣，并在活动中产生积极向上的心理/体验，使学生从不爱活动到想要活动，由爱活动发展为自发活动，促进学生心理健康发展。
　　学生自己是心理发展的主体，内部矛盾是心理发展的动力，实施心理辅导必须通过主体的“自己行为”才能起作用，因此在自主活动中开展心理辅导必须要尊重学生主体地位，注意调动学生的自觉性和积极性。